学术战略倡议的跨领域目标战略

在西雅图的公立学校, 课程, 评估, 和教学(CAI)部门根据我们的五年西雅图卓越战略计划，在我们的三个学术战略目标计划中工作.

CAI已经完善了跨部门战略类别，帮助我们将西雅图卓越工作的重点放在所有三个目标计划上.

• 我们将帮助学生在三年级成为自信的早期读者
• 我们将在中学数学有强大的数学家
• 我们将在高中阶段建立通往大学和职业生涯的坚实道路

战略目标

跨领域战略的类别有:

• 卓越的教学，快乐的学习
• 牢固的关系和紧密的家庭
• 公平措施和学生支持
• 机会的途径
• 扩展学习和丰富

实现七年级数学目标的横切策略

我们已经开始通过关注五个战略领域来改善SPS的数学教学和形成数学教育的系统. 每个领域都有具体的研究和参与, 包括全国数学教师委员会(NCTM)的《365体育备用网站》, 发起批判性对话; 我们的声音，我们的愿景 由SPS非裔美国人成就办公室出版, 以及SPS研究和评估部门的2016年差距缩小研究. 我们的策略也以三年级阅读目标策略为蓝本. 总之, 这五个战略领域是一个成功的数学课程的基本元素和新的混合, 创新实践.

我们已经确定了下面五个领域中的每个领域的行动步骤，以说明其中的一些 什么 和 为什么 关于这项工作. 同时, 我们继续与五所中学共同制定实施这些具体举措(丹尼, 阿基Kurose, 美世, 华盛顿, 在西雅图中部和南部使用有针对性的普遍主义方法的一个PreK-8(南岸), 的 如何 关于这项工作.

卓越的教学，快乐的学习 -教师专业发展和持续的工作嵌入式辅导侧重于公平的数学教学实践. 最近的研究说明了教育工作者如何帮助非裔美国男孩和青少年变得强壮, 强大的数学恒等式. NCTM的指导还强调了让学生参与数学话语以发展深刻的概念理解的重要性. 2022年夏季，我们开始为六所学校的数学教育工作者提供公平数学教学的专业发展和培训, 通过Pamela Seda和Kyndall Brown提出的“ICUCARE框架”来识别和发展非裔美国男性数学才华的策略. 这建立在我们对新采用的和一致的K-5数学教学材料的投资之上, 随着时间的推移，提高中学数学成绩的关键基础是什么

牢固的关系和紧密的家庭 -我们正在提高学校-家庭伙伴关系的能力，以支持非裔美国男孩和青少年及其家庭的数学学习和数学识别. 作为第一步, 去年夏天，我们开始对六所学校即将入学的六年级非裔美国男生进行一小时的家访，并与非裔美国男性成就和家庭参与办公室的同事合作，为我们的教育工作者和家庭提供支持.

公平措施和学生支持 -我们将开发对文化敏感和以资产为重点的工具，以衡量学生的数学学习, 包括造型的, 临时, 以及总结性措施. 教育工作者将利用这些措施参与教与学的循环，以改善教学. 我们将从2022年秋季开始在K-8年级实施MAP(学业进步衡量标准)，并开始研究AAM学生数学成功的例子. 超过80%的中学生参加了这个评估和课程, 评估, 和教学(CAI)团队已经向领导者和教育工作者发布了关于如何使用这些数据来指导他们的计划的指导, 特别是在专业学习社区(plc).

机会的途径 -中学正在与其附属学校合作，支持非洲裔美国男孩和青少年进入中学，在年级水平的数学上取得成功，并有机会在八年级注册代数1和高级数学课程. 我们通过暑期PD重新启动了数学赋权项目, 校合作, 并在教室里安排了实验室日，以促进非裔美国男性的成功.

扩展学习和丰富-我们将让非裔美国男孩和青少年在课余时间学习数学，以加深基础技能, 建立年级水平的熟练程度, 供给数学加速, 浓缩, 和/或与社区组织合作的STEM/职业相关机会. 我们正在与我们的“扩展学习同事”和西雅图市合作伙伴一起，为六所学校即将入学的六年级非裔美国男学生开展系统化的暑期桥梁项目，重点是加强基础技能, 年级重点概念的前期教学, 支持身份发展